Archive pour 14 novembre, 2011

Quelle « informatique » va t-on enseigner aux élèves de Première et Terminale au Cameroun?

La décision du ministre des Enseignements secondaires, publiée le 03 novembre 2011 dans le quotidien Cameroon Tribune, portant organisation des épreuves d’informatique aux examens officiels de l’enseignement secondaire général au Cameroun, ne laisse pas  indifferente une large frange de la population, en bonne place certains documentalistes.

Alors que la décision est prise, les uns et les autres s’interrogent sur le contenu des enseignements qui seront donnés aux élèves et le casting des enseignants.

Les enseignements donnés porteront-ils sur les Technologies de l’Information et de la Communication, sur la bureautique, sur la connaissance de l’outil informatique( hardware, software), ou encore porteront-ils sur la maîtrise des techniques de recherche de l’information…?

Puisse que la fracture numérique isole les élèves des villages, ajoutée au déficit d’électricité,  les  élèves des villages pourront -ils être placés au même pied d’égalité que ceux des villes lors des examens officiels? La majorité des lycées ne sont pas dotés d’équipements informatiques, de bibliothèques ou de centres de ressources multimédias. Comment se feront donc ces enseignements?

En plus, les enseignants seront -ils des informaticiens? Si oui, vont-ils enseigner les différentes parties de l’ordinateur et la saisie de texte aux élèves?

Pendant ce temps pourquoi ne pense t-on pas au Cameroun,  mettre à profit les TIC pour créer des bases de données en faveur des des établissements reculés et pauvres de ressources? Scanner des documents pédagogiques et des livres au programme afin de faciliter leur accès aux élèves? Dans nos écoles aux effectifs pléthoriques, pourquoi ne revoie t-on pas la méthode d’ enseignement en utilisant par exemple des diaporamas?

Au juste, les professionnels de l’information documentaire devraient être associés à la réforme de nos enseignements, en accompagnant notamment les enseignants et les élèves dans leurs travaux scolaires et académiques, grâce aux centre multimédias qu’ils devraient gérer.

En somme, il serait judicieux pour nous de revoir le contenu de l’ »informatique » à enseigner à nos élèves. Ceci passerait par le casting même des enseignants et la création ou l’équipement des centres de ressources pédagogiques dans les établissements.

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